理想與現實

如果我們很天真的以為問題都可以由理想來解決，那離改善現實工作還有很遠的距離。

假設我們以真空的狀態來設計課程，忽視了當下學習者的狀態、社區的脈絡、學校的文化、教室裡的氛圍、當天的天氣，那課程只不過是死去的外皮。而真正活著的早已經羽化成下一階段。

但即便是如此，我們還是不能只靠感覺來辦教育、只靠感覺來選材、只靠感覺來評量。我們要動態的混合著情感、意志、思考，三元的力量來做教育工作，而且身為老師要極力開展他們、平衡他們。

理性思考和感性的愛雖然看起來是平行，但推展到極限的過程中一定要相交，他們彼此互相轉化。因此，我們在學習「愛」的過程當中也同時學習了「思考」。藉此過程，人類才有「自由」的可能。華德福，是使每個人邁向自由的教育，探問人類本質的教育。