分享的火炬

孩子經過五年級後，內在湧現的一股熱情便是與外在世界工作的渴望，他們渴望被看見、被肯定、被認同。他們熱愛幫助他人，此時成年人的任務便是引領他們團結起來，把這份能量共振地分享出去。

在運動中，我們可以看見運動員超越種族與文化的相遇，與音樂相同的元素。

昨日結束了五年級的奧林匹克運動會。過程中有很多美與力的展現，自己也對於人智學的精神再一次深入的看見。靈性的力量如果與肉身共振，那就不會有疲勞產生（如心跳般），還能幫助自己與萬物連結。

很可惜的是，人與人之間的開放度往往會限制這樣心靈的流動，而常常有了令人疲勞的互動方式無限迴圈。所以無關乎能力與金錢的多寡，真正鍛煉自我的感知與靈魂就從「傳遞心中的火燄開始」。

對我來說，聖火的意義是傳遞心中那份和平與開放的光給所有的人類。這個傳遞的能力，潛在地球上的所有人。小到ㄧ句話、一個鼓勵、一個笑容、一件事情都是分享的開口。

兒童的觀察

每日我們晨圈念八正道前我都會念一本「森林裡的一棵樹」裡面是關於修行的隱喻故事。
在唸故事前我們會一起唱卡農，調整呼吸。故事的圖像往往讓孩子很歡喜，我自己也很受益。

有時候萬事萬物的道理其實一直擺在眼前，只是我們沒意識，也視而不見。

觀想和回朔是很棒的練習。

有時候我們看到一隻狗在路上發瘋亂叫亂跑，我們會在心中升起疑惑：「他怎麼囉？」正當這麼想時，他又從草叢跳出來咆哮。不知道的人還以為這是狗的本性，開始鞭打與驅逐他。

事實上他只是身上長了皮蘚，癢到受不了，用身體瘋狂衝撞，圖得片刻的舒服。而有智慧真正洞察到這點的人類，會帶他去看醫生，這樣一來他就恢復了原有的健康，變得溫馴善解人意。

真正在這個狂暴的狀況下定睛觀察的人，勢必要勇敢冒著生命的危險前進。

老師面臨的困境常是如此，需要闖入颱風眼的勇氣和洞察孩子靈魂的能力。這都要堅定不移的信念，不斷鍛煉心魂的力量。

華德福數學觀察筆記

說到華德福的數學教育圖像，對許多人來說簡直是謎一樣的狀態，不過其實只需要真心的靜下心來好好探問自己，用心去觀察長大中的孩子，就沒那麼困難。
我們深入觀察入學前的小小孩，會發現他們常常處於一種與世界萬物連結在一起的狀態，他們會說：「狗狗說他在睡覺」請你不要自以為是的告訴他：「狗不會說話」那只是因為大人喪失了與自然溝通的能力罷了！
這也是為什麼一年級我們就開始給孩子「1」的概念，從這個概念開始發展數學，因為對孩子來說，整個世界仍然是在一起的。這時候我們教四種運算的方式（加減乘除），並開始給乘法表。
到了二年級，孩子開始注意到我與群體的不同，這時後他們慢慢從世界中分離開來，基本上還是延續上一年度的數學課題，並精熟乘法表。
三年級（九歲半）時孩子的「我」準備進入到世界上，這時我們開始要建造人類到世界上的第一個居所—「房子」，因此測量和大數字的直式計算就被介紹出場了。這些需求是來自於靈性上的成長動力，而不是創造一個「問題」給他們解決。
四年級時，孩子的氣質越來越鮮明，他們的「個性」在這時展現。這個「分」的概念，讓我們有個機會介紹「分數」與數的特質。
五年級的孩子慢慢看見別人和自己的不同，整個團體也呈現著和諧的狀態，他們已經準備要向外在世界發聲。呼應著他們團隊合作的動力，他們經驗著人類從遊牧走入農業的時代，而對於農業的管理，有一些田地劃分、容量計算的問題，這也回應了幾何和小數。
六年級的孩子進入前青春期，他們看著現代人類社會的互動，這時他們內在已經進展到社會大統一的時期（羅馬、秦）政府處理經濟與貿易的問題會是最好的課題，商業數學在這時間點出現。

當然我自己沒全部體驗過華德福的數學課程，只是很真實直觀著孩子的成長得到的結果，這只是一種大概，也沒有很絕對，可能有前後一年的差距。這樣的數學教育最最重要的關鍵，是呼應孩子內在的需求，而不是由大人來製造數學問題。

在數學教學上，其實就只有幾個魔法詞：「節奏、模仿、想像、師徒」改天再分享一下自己的觀察筆記。

植物學-小王子的玫瑰

對從農村長大的我來說，植物學大概是我最有感情的一門課了！跟著植物的腳步，從遠古時代慢慢走進現代的意識。

在火焰中重生的你，生生化化，為荒地披上一片新綠。脈動中，你的根緊札大地，聳立於天地之間，千年的歲月，看盡朝代興衰。

我們彼此間保持著一種複雜的關係，流轉今生與前世。如果現在正在我面前的你，缺少的一片葉子，是否因為上季的花蕊少了一些滋潤，又或是去年被調皮的孩子摘了心。

前進與後退都是幻化與形變的美。

最後這份情感在濃烈中昇華為潔白無瑕的葉。妳幻化為花向我走來，只為一圓宿世的祈願。
我看見你，我看見宿世的記憶。我想探詢你的名，但得到的只是回音，再唱一次來自星星的聲音。

最後，我們歸為塵土，回到我們共同的家。

開花植物已經準備好要向太陽學習。他們開始展現內在的光，把光分享給所有生物。
對照蒲公英與紅檜，分享的能力，不是來自物質體的大小，而是來自內在的力量。

一種連結天地，內在平衡的植物，呼應希臘神話中的主角。她展現一種連結天地的美麗，葉子部分與地下根平衡，身體木質化的速度也適中。

孩子也分享了對於單子葉與雙子葉植物的看見，透過實際的訪查行動，一次一次發掘植物的秘密。

原來宇宙萬物的奧秘一直如實的擺在眼前，我們卻視而不見。從孩子的角度，我們再成長一次。

花與蝶共生，
闡釋自然界的奧秘。