回到本質

其實每一件動人心弦的人事物都是美好的，學校也是如此。這樣一來，就沒有所謂的正統、完美的區別。

無法否認，達到扣人心弦是有許多的要件，而時常還有普世價值（條件）。那怎麼解釋那些特有的創生呢？

真正回到自己，不急於去評斷，回到人類本質，躍升到更遠的彼岸，打開自己。讓「道」自身存於呼吸間，連行走的時間都能充滿喜悅。

奧林匹克

今天上體育課的時候我看到了驚人的一幕，原來人類是可以這樣互相對待的！

我們在班上玩一個跳遠的分組競賽遊戲，結果有一邊一直輸，一個孩子很大聲的說：「他們好爛，我不要跟他們同一隊。」這番話讓大家都很不開心。我只好再問他一次：「真的嗎？那你先去旁邊休息一下。」整個團體動力跌到谷底。

接著經過一兩秒的停頓，我突然聽到後面其他的孩子說：「我們來擊掌打氣吧！」一轉頭，我看到全班孩子混合在一起擊掌，有的還抱在一起，而不是按照剛剛競賽分組擊掌。

這一瞬間真美～孩子們真的超越了先天的不同，在競賽中看見彼此，這是純然的奧林匹克精神！

快閃表演

目前我所認識的藝術，是那種介於玫瑰與百合之間的。一種是盛開的、邀請的，另一種是堅忍不拔、苦行式的。兩者都體現生命美的形式。
今天的同心北藝大春遊，孩子穿梭並站立於雷雨間歇中，展開一段新的旅程。快閃表演挑戰了每個孩子的極限。即興的演出總是令人興奮，處處開花。

節氣與班級

驚蟄後，覺得好像很多事情要出來。

每當假日時還是一直不自覺觀想孩子的狀態。對導師來說，最需要時時刻刻看見班級的團體動力，每當發現孩子在同感與反感力找不到平衡時，往往會回到老師自己的狀態，這不得不讓人相信業力的流轉。
但最近發現最難的一件事是發掘這個流動的方向，這往往要靠導師與家長無條件的信任與溝通，好家在我遇到的家長都好棒，因此有時我真的覺得自己在一個大家庭裡，十一個家庭走在一起。

希望這一季也能過這個坎。

上下交相賊

這個世界是不停轉動的，以前沒勇氣面對的事情，會再來找你。讓我逃離老師這一途的「集中實習」，現在來找我了。
這次來我們班一起工作的實習老師，恰好是母校的學生、恰好是我那時想選的心輔組、恰好被以前大學教材教法的老師教到，這麼多的剛剛好，就是來幫助我的吧！

昨天和實習生聊到作弊的文化在現今社會的普遍性。他們聊到自己受師培的課堂狀況，舞台上下都像是在互相消耗著，這樣的情況還蠻常見的。
我們約定了，如果我們能做些什麼，希望能讓自己往後的教學與學習生涯停止這個循環，由自身做起，當一個真真實實的人活著。

八正道與歌唱

生活中處處是美景，處處是驚喜，只要常常把心中的水倒光。希望能和孩子一起做練習。

這季班上的孩子有了好大轉變，趁著這個平衡點，希望我能和他們時常一起「空」下來，在紛亂的都市中把呼吸調整好。自己對課程或許要再去除一些執念吧！

每日早晨都會唸八正道，這些正確的法門似乎像是萬用的鑰匙，從各路開啟智慧的法門。
有時面對孩子時也像找鑰匙開門般，人在門口常常慌亂的找尋手中的鑰匙，心想，到底哪把才能開？有時候情緒一來，會怪罪門、甚至踹門、懷疑自己根本沒有帶對鑰匙。
這時後，只要深呼吸，看看這個門孔。接著慢慢一把一把試。仔細感覺鑰匙與每個彈簧的接合。也或許，與門後面的人建立起感情，他就大方的來幫你開門。

帶孩子出去自然日，正是幫助孩子與自己找回正確的立足點。再次看見自己的群體怎麼與社會大眾對話。孩子在沿路上對世界的反映與互動更是精彩萬分。

今日在山口朗誦八正道，引來山友與動物的好奇。在圓通寺的早課聲中，孩子感受到宗教的肅穆。山上超越一世紀的大樹，孩子問他大地的歷史。沿路上孩子們唸謠唱歌，逗得行人笑哈哈。

景安站勇敢的快閃結束圈唱歌，意外得到掌聲。希望這個教育帶給世界更多的歡樂與愛，透過歌聲包容所有的差異。

華德福教師一職

很感謝身邊的朋友常常問我一句話：「你現在在做什麼？」
這對我來說真是困難的一句問句。其實就是每天上課看著孩子們，與他們一起學習，一起感受生命的重量。
但身邊的朋友幾乎都是直性子，單刀直入問：「那工作內容究竟是在做什麼？」我是華德福老師呀！接著他們終於知道我是當老師。「華德福是什麼？」這通常是下一個問句。
是「以藝術的外在途徑來探問靈魂本質的動態過程，也就是透過藝術來對話。」這種回答怎麼叫人覺得具體呢？

或許「真實的看見一個人」「用美術與音樂肢體來教學科」讓一般人更能共鳴。但這種說法卻是無法完全闡釋我目前為止的作為。所以每次被問一次，都讓我再思考一次什麼是華德福。

今天剛好是我「正式地」踏上這個旅程的第二年。很感謝朋友沒有因為我常說一些鬼話而離開我，讓我更能不斷解釋並探問自己。

最近一次，我覺得華德福是一種提醒，提醒人類群體，能夠不斷打破既定的想法來看待事情，從更深刻的位置來看「人」，藉著對人類本質的洞見，實際地催化社群帶給未來希望。