導師

孩子做錯事的時候，大人常常會跟著陷入僵局。
退ㄧ步想想，我們只是惱怒著他（孩子）顯現了大人的無能為力的狀態。所以先放寬自己，才能與孩子的靈魂深刻對話。
在與孩子對話時，也和自己內心的孩子對話。透過孩子看見自己的記憶，以正確的態度回應自己的過去。
從此，我感恩每一次孩子呈現的狀態，感謝這一切相遇。我們互為對方生命中的導師。

《裨海紀遊》

一本三百年前的小書。恰好在鄭氏王朝結束，清廷在臺南設臺灣府。
書中記錄了當時從厦門搭船、臺南走到淡水的所見所聞。一路上遇見許多奇景、風俗、地質、氣候。這種記敘式的文章，讓人不由自主的掉入時光的旋渦。
文中提詩之風雅多有古樸，巧妙的展現文史ㄧ家的典範。書中以大量描述現象為主，閱讀起來無近代科學之分離感。
回到三百年前，跟著老秀才一邊行走一邊介紹真的很暢快。

士林官邸

和孩子一起到了士林官邸，發生了好多事

孩子問我：「法輪功是什麼？他們為什麼在那邊？」後來回到學校，這花了我結束圈時半小時的時間與他們討論。聽到政治與宗教的關係，恰好連結到蔣委員長時代的政治歷史。

我好語重心長的和他們說：「你們都是二十一世紀出生的人類，上次世界大戰的畫面都不在我們面前，但區域還是爆發衝突。」孩子們開始討論起法國與中東發生的事。
我又問：「這世界上還是有疾病、戰亂與飢荒，你們這一代的任務是什麼？為什麼我們主課程要了解這塊土地的故事？」

他們沉默了許久不說話，但眼神內似乎燃起某些東西。那個瞬間，我的腦海閃過一個畫面：「王子走出宮殿，穿出門去。」

（但也有輕鬆的部分）

在路邊遇到了吟遊的藝術家，我們駐足欣賞了半小時，孩子對於音樂有種天生的好奇。從樂器到演奏，他們一直發問，眼睛直發亮。對於音色的演繹也相當敏銳，能聽出不同的畫面。

週三出外散步真是太重要了～

一室之不治，何以國家天下為

最近幾週都在弄自己未來的家，雖然只是短期內住的地方。從找朋友問想法到找資料確定空間家具，聯絡土水、水電、木工，自己折騰了好多時間。

這個過程真的需要縝密的思考與推敲，讓每個環節緊扣在一起。在為了房子奔波的時候，真的投入了好多心力。

這與直接找設計師來統包不同，要自己投入感情來思考每個未來使用的人，考慮大家的使用方式與風格，這個部分是很有溫度的。

最後的油漆也是靠著眾人的雙手合作打拼的，裝潢後的牆面真的很難纏。數度想偷工時，想到未來使用的樣子，就得重新振作。這部分真的很需要意志力的貫徹。

可以體會為何華德福在三年級入世時要上建築課的原因，也了解為何要自己染教室窗簾布、刷虹光漆了。那種真真實實的用雙手創造空間和為空間負責任，真的是人頂天立地的第一要務。

投注的是看不見的祈禱與祝福，確真真實實作用在使用者身上