本質與非本質

我很喜歡《鋼之煉金術士》這部漫畫，在故事中談論了很多關於宇宙奧秘。在那個世界中，煉金術是一種能轉換物質的技術，而發動時需要煉成陣，但物質之間符應著等價交的法則，也就是無法無中生有，並且無法煉成生命體。
主角是一對幼時喪母的兄弟，他們努力鑽研煉金術的書籍，努力想喚回母親。他們研究了人體基本物質的組成元素，畫出了煉成陣，但最後卻暴走了，他們被帶到真理面前，並以自己的身體當成過路費窺見了祂，回來現世後，煉成終告失敗。故事大概是這樣。
最吸引我的是「交換」的法則。掌握物質的本質後，才能真正進行精確的轉換。這是現實世界中活著的法則。
現代社會中最常出現的交換便是金錢，透過金錢的轉換，我們得以把抽象的勞動、商品價值進行轉換，是來自於具體生產活動。如果我們只看見紙幣、數字卻無法看見背後的價值，那將會執著於抽象數字累積，並且人類與現實生產會有越來越多的離斥。《資本論》中談及相當多的論述。
這個狀況不只存在金錢與商業活動中，在人與人之間的關係也是。我們無法看見大脈絡下的分工情況，執著於眼前小我的工作與交換。甚至鄙視某些行業，仇視某些族群。我們不都站在這塊土地上，彼此交換著嗎？
還有一種更接近宇宙的交換，也被遺忘了。在貨幣出現以前的時代，每個人都必須學習滿足生活所需的每一個生產行為。那個時代，所有人都必須和土地連結，與大自然交換的。一直到現在，我們真的不懂的很多生活的細節與方便怎麼來的。或許我們有時對生活的小事會抱怨，噢！這個水果不夠甜。可是在古老的年代，吃個水果都要跑好遠採集，珍貴好吃的品種是萬中選一被人類篩選的。我們完全忘卻自然界與我們的交換關係，然後這個交換系統漸漸用某種方式（氣候、環境變遷）回到我們身上。

就這樣，社會物質化程度越高，我們離事物的本質越來越遠，遠到有一天，我們甚至不知道自己忘了呼吸，這個最簡單的交換。封閉了自己與宇宙的交換後，慢慢地出現很多狀態（我不願稱為病）。

在華德福教育中，我們為什麼要做手工、養生、農耕、建築、泥塑手作等等課程。有人會質疑為什麼還要這樣堅持「傳統」的作法？現在網路發達、資訊爆炸、社會分工精細，孩子用不到這些能力。
但正如我剛剛提及的，每一件事都有他的本質，我們如果帶著孩子與生活中的每一個本質工作（不帶利益目的的），讓人能有機會穿越這些生活細節交換當中的虛假鬼魅，讓我們更真實、更健康的活著。希望更多人不以一種傲慢的姿態來面對人、環境、社會、國家、地球、宇宙。「一為全、全為一」。

點點來了

祝福在此地，在屋宇，在地方，在城市，在心田，在山嶺，在避難所，在洞穴，在山谷，在陸地，在海洋，在島嶼，在草原，凡歌頌上帝之處，祂的聖名榮耀。

點點就這樣提早來了。

從此，兩個人的愛融合在一起，用另一個生命的型態延續下去。在她身上，我看見了妳，妳在她身上看見了我。

與另一個生命的承諾接著開始。

這幾天覺得當爸爸媽媽真的是個不簡單的身分呢！

現在回頭看看從前的生活，是另一個世界。進入另一個生命階段，想的事情完全不同。

終於見面啦！原來就是妳一直在我肚子裡動來動去🤗突然低頭可以看到自己腳趾頭還真亂不習慣一把的😂
趁著大家都在睡覺，我莫名很亢奮趕快記下這些寶貴的時刻
2/20邁入38週（但我還拖拉的一堆東西還沒準備好😅），晚上開始腰像生理期第一天悶痠，隨便亂菇狗一通知道可能是產兆之一，跟不點說時間還沒到，再跟媽媽一起努力一下吧

2/21早上6點上廁所發現落紅、但腰痠減輕，一邊吃饅頭，一邊安慰很緊張但還是得去上班的批，很多人落紅到生好幾天啦，不用擔心。
批出門後想說還是去辦公室一趟，確認還有什麼遺漏的工作，結果才剛拿要換的衣服，我就倒在床上開始迎接各種宮縮😳
拿起（已經會瘋狂自動關機）的手機一邊紀錄，然後因為看過以為是便意，結果是胎頭，就把寶寶生在馬桶附近的案例，於是傳訊息跟我的助產師確認，
我可以大便嗎？可以！👌👌
這時候是早上9點左右吧，我就在馬桶上迎接了破水，一整個傻眼！！！！產兆各種排隊一個接一個
考慮了一下決定還是要打斷批的主課程請他回家，9點半助產師打來問了狀況後，推測大約開2指，要我保持活動等她過來。
助產師到了以後很有耐心的陪我等待下一次宮縮才進行（唯一一次）內診，然後告訴我已經開9公分又讓我再次傻眼😳😳欸神快耶（這時大約12點）！我整個很痛但又喜出望外，畢竟紀媽說生我時生了好幾天，讓我有點焦慮超長產程
不枉費我孕期一直跟不點說，我們要一起完成這件事，希望媽媽不會痛太久！
午餐時批跟兩位助產師輪流用餐跟陪伴我度過越來越頻繁的宮縮，沒有減痛或其他藥物，也不想老公被我抓扭到需要後送😂，靠著批跟助產師穴道按摩、不斷協助我變換、尋找身體最舒服的姿勢，還有理性上知道但真的很難做到的呼吸跟冥想，不久子宮頸全開，可以感覺到不點在下降，感覺到她也很努力（但沒錯！真的很像在解千年便）
之後的每一次宮縮，都知道這女孩一直在前進，（短短的產道對她來說可能像天堂路？！）剛開始累了休息的時候，覺得她好像往後退回去一點點，但下一次的宮縮一來，她馬上越過上一次的進度又往前進展更多，不禁讚嘆生命真的很厲害啊！光是「出生」這件事，就要這樣翻山越嶺的👏🏻👏🏻👏🏻
大約經過一個小時，不知道幾次的宮縮，把臍帶套在自己脖子上的不點終於翻過最後一個山頭，哇哇大哭的來到世界上！超感動但真的精疲力盡啊、直接癱軟下來，甚至想說，好累喔！不想生胎盤了，讓他繼續在身體裡好了😅😅
但大約10幾分鐘後，看著懷裡安靜下來的女兒，那股熟悉的便意感又襲來，果然本宮不給你的，你不能要啊！胎盤跟著本宮入住，當然要一起退房哈哈哈，於是又接著生了胎盤，還好很快只花大概10秒吧！
所以從產兆落紅出現到結束收工，大概經歷9個半小時！速度快得出乎我意料，雖然比預產期提早兩週，從雙魚肚變雙魚頭，但她還是自己選了喜歡的時間健康平安、頭好壯壯的來了🤗畢竟真的再放兩週的頭圍，對於居家生產，骨盆又沒特別大的媽媽來說會辛苦很多吧（自己解釋覺得是貼心的寶寶哈哈哈）

最後感謝所有孕期間給予祝福跟各種幫助的人，還有陪伴我們走過居家生產這條路的每一個人，沒有你們的幫忙跟鼓勵，我或許無法這樣充滿勇氣跟信心，這樣美好的生產經驗也不會發生。
還有紀媽聽到我決定在家生，雖然傻眼但仍然支持（對妳來說）這麼反骨的女兒，最重要的是把我生下來！

*附註一下，我的手機在助產師抵達我家的那刻開始完全拒絕開機（可能知道助產師來，我不用再紀錄宮縮了？）
所以現在開始很難找到我了，要等有空處理手機不知道是什麼時候了👋🏻👋🏻

人智學與排球

覺得臺灣的課程真的要每日加入肢體活動的內容，而不是把體育課拿來考試，我自己也深受其害。

怎麼說呢？今天到大學觀察別人練排球，從這個視角看到很多有趣的現象。如果你看到一個十八足歲的初學者在活動練習時，他們的肢體動作是特別僵硬的、找不到空間中的球、無法預測與別人的距離、無法回應別人拋出來的球、下肢軟弱無力、腿部不靈活、腰肩肘無法傳導能量，這都顯現了很重要的社交與內在發展的問題。

首先，他們的觸覺是沈睡的，無法回應球打在身上的位置，每次都要重新適應球感。他們的平衡覺不佳，導致左右手總是無法平均協調出上下手動作。動覺是遲鈍的，無法讓肢體放在空間中適當的位置，或是重新顯現教練的動作。生命覺是不敏銳的，總是讓自己意外受傷。

排球（規則）是一定需要團隊合作的，有的人在場上無法回應或感受到隊友的情緒，關在自己的世界，無法回應出正確的溫度，到最後連擊掌與語言上的喊聲都沒了。視覺觀察力不敏銳的人，總是站錯位置。

聽覺不敏銳的人無法辨認球與背後的潛在危險，更無法感知背後的隊友。有一種球隊，更是重複在進行沒有思考過的菜單，沒有將上次的失誤重新思考。有的人過度英雄主義，無法協調。

自己帶成人球隊時也常常想，我自己也犯過這些錯誤，希望我的選手能慢慢轉化。

另一方面也令人失望，不分科系，每一屆大一新生都是這樣。我們花了十二年的教育，連十二種感官都沒充分經驗與發展，我們的教育究竟做了什麼？

自然科學課程與人

在與教師討論一書中，史代納對於華德福學校自然科學課程與人的呼應，提到了一些觀點很棒。

在客觀的事實上，四年級教的是動物學、五年級給植物學、六年級給礦物、物理學是一層一層邁入人類外在的領域，抽象的內容。

他還提醒，對於植物的觀察要從一種整全的觀點，呼應人類心魂的角度出發。而不該從解剖植物的個別功能下手，制式的對應人類的外在型態。

從開始接觸人智學後，突然發現自己以前發現的「小」事情，好像是真的。
歌德相信人類感官經驗所觀測到的事情，並且將這種確實而不預設的觀察當成一種生活方式。這與現代科學那種只於邏輯中的思考完全不同。在歌德對植物的觀察裡面（植物形變記），文章所指涉的對象彷彿能活在讀者的眼前，並且呈現一種未完成的存有（例如佛家心經的轉動方式、也是許多哲學社會學名著中浸洗人心的方式）。
這是歌德觀察法的魅力所在，也是讓主體與客體間互相動態的隔閡消解的道路，最後兩者都共同回到宇宙的整體。也就是觀察者與被觀察者互相影響了，共變出另一種新的品質。而最棒的是這個觀察永遠不會有死亡和結束的時候，也是保留開放的、可被填缺的。

我一直對人類保有興趣，最近在觀察自己的身體還有嬰兒的活動，並且對自己做一些測試。我發現頭部、胸腔、四肢通貫著互相關聯的部位。而頭部、胸腔、四肢又個別包含了自身的頭部、胸腔、四肢。胚胎的頭部作為身體最古老的器官，保留著從宇宙來的靈性，也是最為冰冷的。胸部心跳接著開展，負責收攝與排除，讓全身浸潤在液體當中，四肢則是最後發展。出生後到一定階段，孩子尚未完成他動作的建構，他會繼續慢慢地從頭、軀幹、手腳的運動模仿來完成。這部分的觀察目前到這裡。
在7-14歲的孩子們的發展與學習方式，反而是倒過來，從四肢、軀幹、頭的方向，這與上一階段（0-7）似乎有種對照的關係（由內而外反抽，如翻襪子）。而7-14歲七年內，以四年級孩子為中點，適合孩子的課程也有一種四肢、軀幹、頭部對照的關係。例如需要思考的數學，在一二三年級最好的方式是透過肢體，並且以節律（軀幹）的方式來進行。到了七八年級後（進入青春期），他們的肢體又倒退，需要重新適應，進入另一階段的學習，反而需要靠日漸成熟的思考（生理學與簡單力學）來幫忙定位。

經過實際的工作與生命累積，慢慢拼湊出人類的樣貌，也更加認識自己。這也使得每一次看史代納的演講都有不同滋味。何其幸運，能夠與這麼棒的思想者相遇。

開學前的自我焦慮

既期待又怕受傷害，每次開學前都要心理建設很久。

事實上內心底我喜歡安靜觀察生活、深入自我對話思考生命、與陌生人一對一談話、長時間閱讀、持續長時間做一件作品、練習一個樂器、每天鍛鍊身體。

希望有一天能每天和班上孩子們一起過這樣的生活。

愛的

這個過年，每天過的平穩、平靜，陪家人度過平安的假期。生命中最美的事情是悠閒散步到巷口便當店與妳們用餐。隨口聊聊我們都認識的人事物，希望很簡單的過活。這個假期深怕自己只是在一場美夢，希望永遠不要醒來。

這七年來真的很感謝有妳，從我一無所有就陪伴我到現在。現在我依然什麼都沒有，但多了妳帶給我的好脾氣、好習慣、健康的身體。這一切都要感謝妳。

謝謝妳這輩子找到我，願意花時間陪伴我。生氣時願意和我各退一步，互相禮讓，到現在還會和我互道「請、謝謝、對不起、我愛妳」一切的美好都在平凡和自在中，共同流逝我倆手中的沙。

以後我將在她的臉上看見妳，妳會在她的眼神中看見我。我們倆個的靈魂和生命將以另一種方式延續下去。

老婆，七週年快樂。

在華德福社群中的家長

一種是把孩子帶來與你交換的，這樣的親師互動強調以孩子中心，維持也增強基礎的物質運轉。
一種是把自己也帶來交換的，這樣的家長能把自己事業的一部分投入學校的發展工作當中，增加學校的生機能力與動力。
一種是把整個家族和生活都放入華德福型態社群，這樣的家長能成為教學夥伴，協助靈性發展。

在一班的組成裡，有這些類型的家長，這都是令人快樂的。而親師、親親彼此間也應該互相尊重與信任，這是最為可貴的事情。身為老師，也只是不斷調整自己頻率在所有人特質的公倍數上，隨時拆解與組合，達到共振。沒有什麼是一定要與不要，應該與不應該，只要堅定信念即是。

在學校同事組成也是如此，但需要更多信任、靈性層次的交流與共修，如同玉山箭竹。
一是全，全是一。