課本

有時候真的覺得體制內的數學課本編排的有效率（除了少了人味）九年一貫的指標能力都能運用進去（大部分不是硬套的）。「丟了課本」之後才真正的拿到課本，知道要怎樣使用才能適合孩子。這層尋找與反省的過程，大概是在華德福教書最大的幸福。

這一季有個體制內轉來的孩子，原已經拋棄了尋找數學的熱誠，在班上幾天，他又開始重拾對數學的自信與動力。那些邏輯符號的操作其實只需要練習，更重要的是「概念」是否能被孩子接受。我相信沒有人是不會數學的，那是人類與神對話的歷史，而這個能力隱藏在每個人的內在。

讓孩子想要探求、學會探求、想要超越自己的內在，這便是未來。