教育孩子是追尋美感經驗的旅程

美，是一種主觀的經驗。人人都可以說出什麼東西漂亮。但人類對於這一切是怎麼感知與開始學習的呢？
其實「美」這件事情一點也不遙遠，我們來想想，是否有些事情，大家都覺得美？自然界壯闊的景緻、植物裡的幾何圖形、色香味俱全的食物、書法家的字帖。這些都是感官對真實世界的「品味」。

然而從觀察都市裡的孩子可以發現一些現象。進行自然日的時候：「到郊山走了一趟，卻還是在山上玩著鬼抓人。」在教室吃有機蔬食午餐時，總是不知道自己吃了什麼，說：「比起中式炒麵，我覺得還是某某家義大利麵好吃。」「放學後抱著超甜的飲料往肚子裡灌。」

諸如此類的事件，在一年的觀察後跳出來告訴我：孩子的感官受傷了，很難感受到真正自然的味道。
如果長期讓孩子吃食同樣的食物、加重的調味，孩子的嗅覺和味覺的敏感度便會下降。他們無法感覺真材實料食物的美好。
如果長期讓孩子穿著同樣色調的衣服，或是給過高明亮的顏色（不存在自然界的）習慣了之後，他們的視覺真的會麻痺了，很難在大自然中發現美妙的事物，也只能畫出單調的畫面。

教育美感，應該從這些基本的感官著手，讓感官先得到良好的疏通與滋養。這個過程有如孩子出生時，需要先暢通呼吸口，吸進第一口氣，才能開始與物質世界交換。有了這些真實的經驗，才能有機會產出（呼出）美的事物。

如果要更進一步對美進行持續性的創造與演繹，需要十二感官共同聯結與啟動，而這往往是藝術活動所帶給人類的滋養，無關乎技術高低。