筆記

《與教師討論》
如果你洞視植物的一生，你就能了解教育的目的並不是當下的片段，而是綜觀一個生命的整體。而這個生命的整體又屬於整個部族的一部份。
如果我們看蕈類、藻類、蕨類、裸子植物、被子植物，他們其實組成的是名為「植物」的一顆樹，分屬於根莖葉花果。一為全，全為一。
《童年的王國》
如果我們想要改善現代的教育而無法回答人的本質是什麼，那如何成功？人智學正是一個教師對於人類本質洞見的基礎。
現代科學對於人類物質身體的解釋甚多，例如解剖和功能，但對於人類情感的中心—心魂卻無法說明清楚。如果我們知道人類有意志、情感、思考，但卻從來不知道他們的本質，那身為教師的我們便無法「實質的」與孩子工作。

註：如果我們能洞視人類整全的生命流動，那我們會找到更接近本質的方法與孩子工作，而不是只工作表層的問題。這是當代教育者的一大挑戰。