法

孩子看的很直接。有一次，他們問了死刑為甚麼可以判三個？我只淡淡的說，因為他犯錯的行為是分開來討論的。就像你們如果沒交工作本和上課搗蛋是兩回事，都需要嚴重的處理，但你只有有限的時間可以來改進。
孩子又問，為何有死刑？我便問他們：你們覺得呢？他們只回答：壞人最後會死。我問：那執行死刑的人是壞人還是好人呢？他們便無語了。
接下來我問了：你們曾經做錯事嗎？當然會。那是不是有人告訴過你不能做這樣的事呢？當然有。老師是否曾經為了你做錯的事情提醒你，或把你留下勞動呢？是阿。那為何你還是會繼續犯呢？難道別人的例子不夠鮮明嗎？孩子無法回答，但我知道。

對於未夠自覺的人（孩子），很多事情要真實做了以後，受到自由限制和剝奪的那一刻起，才對自己產生意義（產生情緒或表示下次不做了）。可是，往往為時已晚。無同理心的人，對於別人犯錯後得到的結果投射也是低的，所以懲罰也不能有什麼遏止效果。重要的還是喚醒那個自我意識，並與他人連結。

人類那種對於萬事萬物「有感覺」是很重要的。至於死刑存廢與否，我也不知道，但我多希望解決社會問題的方式不要走向這一步（死亡和恐懼）。更甚者，如果是為了情緒而殺人（或執行死刑），都是很罪惡的。