藝術與教學

藝術
源於自由遊戲，使用感官與雙手將靈魂之光喚醒。那是來自於人性最深處的光芒，但這一切物理世界的敘說都無法真正直指靈魂。

這是為何要不斷練習藝術的手法，持續練習敘說與創作。使用有限來逼近無限，這個過程是痛苦的，也是壯麗澎湃的。

作為主客體，舉手投足間，人類都想與他人聯結。因此藝術如呼吸一般在生活中敘說著。穿越言語的隱喻，是如此有美感。

今天在剪頭髮時，突然對牆上的畫很有感覺，心中便開始自我分析素材、光影、色度、線條、對比等等要件，甚至將風格與藝術史對照、分析作者當下的情感與心理狀態。

突然驚覺到，「鑑賞」不應該是藝術教育的啟蒙要件。這每幅畫都是人類狀態最赤裸的展現，將人的生命力量與自我敘說以物理素材說出，每一件作品都是沉默的故事敘說。如果過早給孩子發展美的批判，那些「自我」便不會茁壯，那些情感便難以流動。

藝術教師對於這種引導界線的拿捏，是無止盡的功課。